{"id":2701,"date":"2018-10-06T23:52:49","date_gmt":"2018-10-06T21:52:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lycee-charles-nodier-ac-besancon.fr\/wordpress\/?p=2701"},"modified":"2018-10-10T10:13:33","modified_gmt":"2018-10-10T08:13:33","slug":"la-reforme-des-lycees-parlons-en","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lycee-charles-nodier-ac-besancon.fr\/wordpress\/la-reforme-des-lycees-parlons-en\/","title":{"rendered":"La r\u00e9forme des lyc\u00e9es, parlons-en."},"content":{"rendered":"

Les \u00e9l\u00e8ves entrant en seconde seront les premiers \u00e0 passer le nouveau bac en 2021. Mais l’arr\u00eat\u00e9 sur la nouvelle seconde ne s’applique pas cette ann\u00e9e. Ils suivent donc encore des enseignements d’exploration. Ce n’est qu’en juin 2019 qu’ils choisiront des sp\u00e9cialit\u00e9s, pour la premi\u00e8re et la terminale.<\/em><\/p>\n

RENTR\u00c9E 2018 :<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves entrant en seconde lors de cette rentr\u00e9e scolaire seront les premiers \u00e0 vivre l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 de la r\u00e9forme. Les \u00e9l\u00e8ves entrant en premi\u00e8re suivront les nouveaux enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 et passeront les \u00e9preuves anticip\u00e9es de fran\u00e7ais \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e. Le contr\u00f4le continu, comptant dans la note finale du bac, est mis en place.<\/p>\n

RENTR\u00c9E 2019 :<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves de terminale, entr\u00e9s en seconde en 2018, seront les premiers \u00e0 passer les \u00e9preuves terminales du nouveau bac en juin 2021.<\/p>\n

RENTR\u00c9E 2020 :<\/strong> La r\u00e9forme introduit des heures d\u2019aide \u00e0 l\u2019orientation, ce que la FCPE avait demand\u00e9. Pour faire leur choix, les \u00e9l\u00e8ves ont besoin de conseils, d\u2019accompagnement et de temps pour s\u2019informer et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leur projet. Cependant, cette mesure ne sera mise en place qu\u2019\u00e0 la rentr\u00e9e 2019, alors que c\u2019est en fin d\u2019ann\u00e9e 2018-2019 que les \u00e9l\u00e8ves de seconde indiqueront ce qu\u2019ils souhaitent apprendre l\u2019ann\u00e9e suivante. Elle arrive donc trop tard pour les premiers \u00e9l\u00e8ves qui vivent la r\u00e9forme.<\/p>\n

UNE PREMI\u00c8RE PROMOTION SANS AIDE \u00c0 L\u2019ORIENTATION<\/h4>\n

Cette ann\u00e9e est marqu\u00e9e par la mise en place de la r\u00e9forme du lyc\u00e9e qui se poursuivra jusqu\u2019en 2021. Des fili\u00e8res trop cloisonn\u00e9es, des orientations parfois subies, un bac tr\u00e8s lourd qui incitait au bachotage, le changement \u00e9tait attendu\u2026 Mais la FCPE regrette d\u00e9j\u00e0 que cette r\u00e9forme n\u2019aille pas au bout de sa logique.\u00a0\u00a0La fin des s\u00e9ries ne concerne que la voie g\u00e9n\u00e9rale et le nouveau baccalaur\u00e9at prend des airs d\u2019usine \u00e0 gaz.<\/p>\n

Enfin, et surtout, cette r\u00e9forme se met en place dans un contexte de r\u00e9duction des postes.<\/strong> Or, les lyc\u00e9ens ont besoin, aupr\u00e8s d\u2019eux, d\u2019adultes form\u00e9s et en nombre suffisant. En seconde, les \u00e9l\u00e8ves devront passer des tests de positionnement. Mais les \u00e9l\u00e8ves arrivent au lyc\u00e9e avec leur livret scolaire et apr\u00e8s avoir pass\u00e9 le brevet, dont les r\u00e9sultats peuvent permettre aux enseignants de conna\u00eetre leurs points forts, besoins et \u00e9ventuelles difficult\u00e9s. Ces tests ajoutent donc du stress aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en seconde, alors que les supports pour savoir o\u00f9 ils en sont existent d\u00e9j\u00e0.<\/p>\n

DES TESTS DE POSITIONNEMENT INUTILES<\/h5>\n

L\u2019aide p\u00e9dagogique comme les enseignements optionnels ou encore le d\u00e9doublement des classes sur certains cours seront mis en place en fonction des moyens des \u00e9tablissements. Dans ce contexte de r\u00e9duction des postes<\/strong>, il sera difficile de mettre en place tous ces dispositifs dont les \u00e9l\u00e8ves ont pourtant besoin pour r\u00e9ussir. La FCPE r\u00e9clame une augmentation des moyens au lyc\u00e9e<\/strong>, pour s\u2019adapter \u00e0 la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

UNE AMBITION ENTACH\u00c9E DE R\u00c9DUCTIONS DE POSTES<\/h4>\n

La fin des s\u00e9ries dans la voie g\u00e9n\u00e9rale et l\u2019introduction des sp\u00e9cialit\u00e9s vont permettre aux \u00e9l\u00e8ves de choisir plus librement ce qu\u2019ils veulent apprendre. On peut aimer \u00e0 la fois les mati\u00e8res scientifiques et litt\u00e9raires, or les s\u00e9ries enfermaient les \u00e9l\u00e8ves dans des parcours \u00e9tanches. Cependant, cette libert\u00e9 de choix va se heurter aux contraintes d\u2019emploi du temps et de ressources humaines des \u00e9tablissements.<\/p>\n

LA LIBERT\u00c9 DE CHOIX EN QUESTION<\/h5>\n

Le nouveau bac devait permettre de sortir d\u2019un examen sanction qui \u00e9tait source de stress pour les \u00e9l\u00e8ves. La FCPE demandait une \u00e9valuation progressive, tout au long de la premi\u00e8re et de la terminale et moins d\u2019\u00e9preuves finales. Mais la forme du contr\u00f4le continu choisie par le minist\u00e8re aboutit \u00e0 la multiplication des \u00e9preuves en cours d\u2019ann\u00e9e, auxquelles s\u2019ajoutent des \u00e9preuves terminales. Pas s\u00fbr que les \u00e9l\u00e8ves apprennent plus sereinement et ne soient pas soumis de nouveau au bachotage.<\/p>\n

TROP D\u2019\u00c9PREUVES AU FIL DE L\u2019EAU LES TEXTES OFFICIELS –<\/h4>\n